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    高金峰_2020-05-20原创

    小学(幼儿园)疫情防控期间师生心理健康援助和危机干预工作方案(精选2篇范文)

    (范文一)

    为全面贯彻落实上级有关文件精神, 以期帮助我校教师、 学生和家长以理性平和的心态应对新型冠状病毒感染疫情, 为全体师生和家长提供心理疏导和心理援助等服务, 防范心理压力过大引发的不良事件, 科学安排我校师生的居家学习生活, 保障师生及家长的身心健康, 特制定**小学(幼儿园)疫情防控期间师生心理健康援助工作预案。 具体内容如下:

    一、 指导思想

    以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 认真贯彻执行习近平总书记对新冠病毒疫情作出的重要讲话精神和教育部部署教育系统开展疫情相关心理危机干预工作的通知精神, 坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心。 教育为主, 重在预防, 及时干预, 维护广大师生的心理健康。

    二、 工作原则

    (一)将心理危机干预纳入学校疫情防控整体部署, 以减轻疫情所致的心理伤害、 促进师生稳定为前提, 根据疫情防控工作的推进情况, 及时调整心理危机干预工作重点。

    (二)以稳定为前提工作, 不给整体防疫工作增加负担,减少次级伤害。

    (三)综合应用干预技术。

    (四)保护接受干预者的隐私, 不随便透露个人信息。 实施帮助者和受助者均应当注意避免再次创伤。

    (五)明确心理危机干预是医疗救援中的一部分, 并不万能。

    三、 组建专兼职心理咨询团队

    建立校领导、 班主任(辅导员)、 心理健康教育与咨询中心二级联动机制, 每日调度家长和学生心理动态, 主动介入心理辅导与危机干预。

    在校领导的坚强领导下, 学校采取每日零报告制度, 及时掌握全校师生和家长心理动态。 班主任是天然的心理辅导员, 班主任通过班级 QQ 群、 微信群, 钉钉群, 引导家长和学生以积极心态从容应对疫情, 对有需要进一步心理咨询的家长和学生, 可以转介给专兼职心理咨询教师, 专兼职心理咨询教师积极关注并进行心理辅导, 必要时转介给上一级心理辅导专家。

    疫情当前, 班主任身兼数职, 身心极其容易疲惫, 校领导和专兼职心理辅导教师要积极关注班主任身心健康, 鼓励班主任与专兼职心理辅导教师及时交流沟通, 疏导情绪, 关照好自己。

    四、 服务对象

     **小学(幼儿园)师生及家长

    五、 服务方式和内容

    1.网络咨询

    我校专兼职心理咨询教师及时关注教师工作群、 班级网络群, 开展班主任网络培训、 师生及其家长疫情防控、 心理调适、 居家指导等方面的知识宣传, 对有特殊咨询需求的情况进行记录, 并由心理教师与其一对一沟通, 开展心理咨询、援助和干预。

    2.电话咨询

    对于不便上网的中小学(幼儿园)师生或家长, 可选择拨打 心 理 教 师 电 话 , 进 行 电 话 咨 询 , 咨 询 时 间 为 每 天8:30-17:30。

    ****小学(幼儿园)

    202 年**月 **日

    (范文二)

    为科学做好在新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间广大师生和家长的心理援助和危机干预工作, 做到及早预防、 及时疏导、 高效干预可能出现的心理危机事件。 根据市教育局关于印发《**教育系统突发公共卫生事件应急预案》 和《**学校新冠肺炎疫情期间师生心理援助和危机干预工作方案》的通知等文件精神, 结合我园实际情况, 特制定本方案。

    一、 工作目标

    通过心理干预电话服务和网络心理辅导等, 为受影响师生提供心理健康服务, 为有需要的师生提供心理危机干预,积极预防、 减缓和尽量控制疫情的心理影响。

    二、 工作原则

    (一)全园联动。 将心理危机干预工作纳入幼儿园的疫情防控工作中, 以减轻疫情所致我园师生的心理伤害, 保障幼儿健康成长, 促进社会稳定和谐。

    (二)分类指导。 面向全园师生开展心理支持服务, 分类干预, 重点突出, 主要采取电话和网络心理辅导两种方式,一般干预与重点干预相结合。

    (三)预防为主。 坚持预防为主, 及时疏导、 有效干预。密切关注全园师生心理状态, 在回园后持续开展心理防护工作。

    (四)无害保密。 严格遵守职业伦理, 保护受助师生的个人隐私, 助人者和受助者均应当注意避免再次创伤。

    三、 工作内容

    (一)全面掌握师生心理健康状况

    1.了解受疫情影响的师生的心理健康状况, 及时识别高危人群, 避免极端事件的发生。 发现可能出现的群体心理危机苗头, 及时向领导小组报告, 并提供建议的处理办法。

    2.及时结合疫情发展和师生的心理状况进行心理危机研判, 为我园疫情联防联控工作提供决策建议和咨询。 为有需要的师生提供心理健康服务或危机干预服务。

    (二)加强疫情防控心理知识的宣传

    1.组织我园具有心理专业知识的教师给师生开展防疫后的心理健康微课程, 通过学校校园网、 微信公众号、 各班级微信和 QQ 群发布。

    2.组织师生在线学习相关心理健康教育和居家休闲运动, 指导家长在居家期间开展高质量陪伴。

    3.将官方发布的疫情防护心理健康宣传教育的视频及文字资源及时推送到学校教师、 学生和家长群。

    (三)建立特殊师生档案, 提供恰当的心理支持服务

    1.为特殊师生建立档案。 目前幼儿园已实施全校师生的日报工作, 幼儿园从每日上报的师生日报上了解掌握全校师生现阶段的动态。

    2.加强对重点对象的关注。 由幼儿园和班级老师对特殊师生进行跟踪, 重点关注。 确有需要的教师安排其好友或专职心理教师对接, 进行朋辈辅导。 班级老师及时了解幼儿情况, 根据需要初步开展工作, 并将工作情况记录进档案, 联系园所心理援助小组。

    3.及时做好辅导转介工作。 经初步评估和工作, 班级老师无法处理的幼儿心理问题, 及时汇报幼儿园工作组, 由园所工作组立即安排心理援助小组成员进行对接, 开展心理辅导工作, 必要时进行转介。 对有心理咨询需要的教师及时进行转介(专业伦理要求学校心理教师不适合给同事进行心理咨询, 可进行朋辈辅导)。 心理援助小组对接受心理援助及转介的师生要建立好心理档案, 并做好跟踪与回访工作。

    (四)开展网络疫情心理辅导和心理咨询服务

    凡我园师生均可向校内或校外心理援助小组寻求心理支持。

    1.园内心理援助小组, 以电话进行心理辅导方式。

    2、 推荐给师生校外辅导热线。

    利用省、 市疫情防控时期心理健康咨询热线, 借力借智,开展线上心理健康教育辅导, 提高师生心理防护能力。 咨询热线如下:

    (1)教育部***心理援助热线***一*********

    (2)***心理咨询中心热线*****(24 小时)

    (3)***教育热线************(9:00-21:00)

    (4)***留守儿童心理援助专线***********(24 小时)

    (5)**疫情期间师生心理援助热线****一********

    (五)做好开学后的幼儿心理辅导工作

    密切关注从重点疫区返回或因疫情出现心理问题的师生, 做好跟踪回访, 根据不同情况持续做好心理支持服务。同时注意疫情后, 各种支持力量慢慢撤回、 生活回到正轨、应激反应消除时, 部分师生可能慢慢会出现心理问题, 如对疫情的反复回想, 对人员过密场所产生恐慌等。 因此, 要持续开展心理健康服务工作, 促进校园和谐稳定。

    四、 工作要求

    (一)思想上重视。 此项工作意义重大, 请全体师生、 各班级务必高度重视, 统筹领导、 上下联动, 全面推动疫情期间心理危机预防和干预工作的有效开展。

    (二)管理上到位。 幼儿园成立新冠肺炎疫情防控心理危机预防与干预领导小组和工作小组。 心理危机的预防与干预工作在领导小组余丽组长的统一组织领导下, 由工作小组梅琴花组长负责具体实施, 开展有序的心理危机预防与干预工作。

     (三)方法上严谨。 工作讲求方法, 避免伤害, 疫情的爆发给很多人都或多或少的带来了心理影响, 在工作中既要尊重师生, 保护师生隐私, 也要做好自身心理调试, 避免伤害和二次创伤的发生。

    (四)措施上持续。 做好记录, 及时沟通, 对疫情期间需要重点开展工作的幼儿, 工作小组和班级老师应做好工作记录, 开学后也要及时跟踪了解幼儿心理动态, 持续开展心理支持服务。

    **幼儿园德育处

    2020 年**月 **日

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